Me parece pertinente comenzar el presente artículo preguntándome ¿Qué es una escuela inclusiva?. La palabra incluir significa ser parte de algo, formar parte del todo. La educación inclusiva trata de acoger a todos los niños comprometiéndose a proporcionar a cada estudiante el derecho inalienable de pertenencia a un grupo, a no ser excluido. La inclusión nos da a conocer que el aprendizaje en grupo es la mejor forma de beneficiar a todos los alumnos, no solo a aquellos etiquetados como “diferentes”. Todos los niños pueden aprender dentro de un aula ordinaria, al valorarse en ella la diversidad, ésta fortalece a la clase y ofrece a todos sus miembros mayores oportunidades de aprendizaje.
La inclusión se centra en cómo apoyar las cualidades y necesidades de cada niño y adolescente en el contexto escolar. Se educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo, proporcionándoles programas educativos (adaptaciones curriculares), apropiados que son estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades.
La integración escolar ha abierto la posibilidad de que alumnos con necesidades educativas especiales se incorporen y formen parte del sistema ordinario de educación. Es un modelo de escuela en el cual todos los alumnos forman parte, independientemente de sus características personales, psicológicas o sociales.
Es una estrategia educativa, que conduce a una integración social y a su vez conlleva una aceptación de “lo diferente” al resto.La escuela integradora beneficia no sólo a los alumnos integrados sino a toda la comunidad educativa.
La integración escolar implica que ningún alumno sale del aula para recibir apoyo, sino que el apoyo se recibe dentro del aula, lo que implica que el profesional de apoyo realice una importante tarea de coordinación con el docente a cargo de la clase.
Nuestra tarea como psicopedagogas es ayudar a diseñar, adaptar y ofrecer un asesoramiento y una evaluación del aula apropiadas a las necesidades de los alumnos más que a comprobar, clasificar y etiquetar a cualquier estudiante en particular. No se trata de iluminar las diferencias sino de aceptar su existencia como distintos modos de ser del individuo dentro de un contexto social. Debemos ayudar a los alumnos a que desarrollen al máximo de sus capacidades tanto intelectuales como sociales.
Patricia Asnaghi
Psicopedagoga
asnaghipatricia@yahoo.com.ar
hola lei tu articulo y me parecio interesante ya que estoy en la busqueda de un colegio para mi hija que tiene 6 años y tiene problemas en su aprendizaje necesita de otros tiempos y alguien en forma mas personalizada siga su trabajo dentro del aula y sea reducida la cantidad de chicos ,este año fue un colegio pero es demasiado exigente para ella y se siente frustrada por no lograr el nivel quisiera me orientaras en la busqueda tenes alguna idea estoy en la zona de flores caballito espero encontrar un lugar en donde mi hija se sienta comoda y sea una alegria ir aprender desde ya muchas gracias
este tipo de información me interesa ya que trabajo en una escuela de educación especial, CAPEP. y me estoy incursionando en la inclusión educativa, y el aula diversificada, y me gustaria conocer mucha mas información al respecto. gracias de antema
me encanto su trabajo, me gustaria saber si me puede orientar ya que tengo que realizar un trabajo de campo con tema, problema, objetivos e hipotesis con el tema integracion escolar y escuela inclusiva .
desde ya muchas gracias noelia
de mi mayor consideración:
soy la mama de una nena de tres años, el año pasado durante el mes de octubre inscribí a mi hija en nivel inicial en escuela pública. En dicha ocasión concurrí con certificado de discapacidad, certificados médicos y pedido del centro de rehabilitación de maestra integradora.
Fui cordialmente entrevistada por el equipo directivo, se me pidieron otros requisitos, los cuales fueron completados. informe a la institución que la maestra integradora seria provista por OSDE, que el tramite ya estaba hecho y autorizado. El dia 5 de marzo me citaron formalmente para confirmar la matricula y notificarme mediante firma en actas de ello.
Se mostraron muy abiertos, me dijeron que gracias por avisar, porque había que hacer un legajo especial, etc etc.
Comenzamos en febrero otra serie de entrevistas donde se incluye a la entidad integradora, y en el día de ayer me notifican que van a necesitar otra vez la presentación de los mismos papeles que se presentaron en octubre con fecha actualizada porque hasta el día de la fecha no se había iniciado el expediente, que a partir de ahora iba a comenzar una etapa de observación de la nena, que podía durar meses, ya que el equipo oe solo va una vez por mes al jardín, que a posterior de esa observación recién se iba a elaborar un proyecto, que luego seguiría su tramite legal. Pregunto si yo presente los certificados, diagnósticos, criterios , etc. mas certificado de discapacidad de Ramsey con diagnóstico, que mas van a diagnosticar? me contestan que es un requisito del estado, en suma para que dejen ingresar a la integradora habrá que mas o menos esperar 6 meses, si es que la dejan entrar me dijeron. porque puede ser decisión de la inspectora de educación especial y del equipo oe que la nena no lo necesita. Pregunte si el equipo docente puede desestimar un diagnostico medico, y me contestaron que los médicos de educación no saben nada. pregunte si podía ir a hablar directamente yo con la inspectora me contestaron que la inspectora ni sabe de la existencia de Aylen hasta que le llegue el legajo, por lo tanto es inútil que me presente a hablar con ella. Me olvide de mencionar que la nena tiene síndrome de hiperactividad, y que no tiene detrimento motor ni grueso ni fino, y tiene su alta fonoaudiológica.
cualquier ayuda que me puedan brindar para manejar esta situación será muy pero muy agradecida.
Me pareció muy interesante el articulo, ahora solo debemos utilizar terminos que contempla la Ley Nacional de Educación,como. discapcidad en vez de capacidades diferentes o necesidad educativaen vez de N.e.especiales.
Ahor soo me pregunto ¿ cómo lograremos el cambio en las Instituciones? ya que lo que las leyes contemplan , muy poco se cumple.
Soy docente de educación especial y mamá de un joven discapcitado.
Gracias por los aportes. Monica
soy celia, mama adoptiva de un Niño de 9 años, segun millones de interconsultas el diagnostico es un trastorno del desarrollo por causas emocionales, concurre a una escuela de recuperacion, donde abunda patologia de todo tipo, cosa que poco lo ayuda, ya que aprende mucho con chicos comunes en la colonia, por ej. y se adapta perfectamente, no lee ni escribe, es una gran negacion, porque reconoce letras y palabras, y con la compu se maneja a la perfeccion, bueno en matematicas, por lo que pienso que una escuela normal, con acompañante terapeutica, o con serias intenciones de integrarlo a la sociedad, a pesar de su lentitud, le seria favorable, si por favor me pudieran ayudar a encontrar esas escuelas les agradeceria mucho. cariños celia
Hola, me interesa el tema de integración en escuelas especiales. Quiero comenzar mi tesis sobre el mismo y me gustaría saber donde puedo conseguir material del tema. Desde ya muchas gracias!!
muy interesante el tema me sivio mucho para el trabajo de las NNE que estoy haciendo
saludos
HOLA ME GUSTARIA SABER SI HAY Escuela Inclusiva BUENOS AIRES